四川广播电视大学-小学儿童教育心理学补修课_0002-四川省考电大sxk.scrtvu.net/fes3/default.aspx

收录 52

小学儿童教育心理学补修课_0002
试卷总分:100 测试时间:-- 试卷得分:0
单项选择题 多项选择题 判断题

一、单项选择题(共 20 道试题,共 40 分。) 得分:40

  1. 儿童在知道了“金属”的基本性质后,再学习“铁”、“铝”等,这时的同化学习属于( )。

A. 初级念学习
B. 类属学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习

  满分:2  分
  1. 创造性的组成部分不包括( )。

A. 创造环境
B. 创造意识
C. 创造性思维过程
D. 创造性活动

  满分:2  分
  1. 儿童脑重基本达到成人水平的年龄是( )。

A. 3岁
B. 6岁
C. 9岁
D. 12岁

  满分:2  分
  1. 强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是()。

A. 顿误说
B. 试误说
C. 建构主义学习理论
D. 社会学习理论

  满分:2  分
  1. 提倡发现学习的心理学家是( )。

A. 布卢姆
B. 布鲁纳
C. 奥苏贝尔
D. 桑代克

  满分:2  分
  1. 促进学生自主性发展的教师,其领导风格一般属于( )。

A. 权威型
B. 民主型
C. 放任型
D. 自由型

  满分:2  分
  1. 下列选项中,能够激起内部学习动机的因素是( )。

A. 父母的约束
B. 学习材料的趣味性
C. 教师的表扬、奖励
D. 竞争情境

  满分:2  分
  1. 陈述性知识的表征方式不包括( )。

A. 命题
B. 产生式
C. 命题网络
D. 图式

  满分:2  分
  1. 当儿重的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时,他的思维处于( )。

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶投
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

  满分:2  分
  1. 下列选项中,属于精加工策略的是( )。

A. 划线
B. 列提纲
C. 记笔记
D. 画关系图

  满分:2  分
  1. 在自然条件下,对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法,称之为( )。

A. 实验法
B. 个案法
C. 观察法
D. 行动研究法

  满分:2  分
  1. 学生成长记录袋的基本成分是( )。

A. 学生每学期的考试成绩
B. 获奖情况
C. 教师评语
D. 学生作品

  满分:2  分
  1. 为获得奖励,表扬而产生的学习动机称为()。

A. 内部动机
B. 认知动机
C. 外部动机
D. 自我提高的动机

  满分:2  分
  1. 西方教育心理学的创始人是( )。

A. 桑代克
B. 詹好斯
C. 罗杰斯
D. 巴甫洛夫

  满分:2  分
  1. 教师表场某一同学助人为乐的行为,其他同学也受到鼓励而学习这种助人为乐的行为。这一现象可以用( )来解释。

A. 直接强化
B. 固定强化
C. 自我强化
D. 替代强化

  满分:2  分
  1. 对于那些“知道这样做不好,可就是改不了”的学生,应加强( )的培养。

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行动

  满分:2  分
  1. 造成学生品德不良的环境因素不包括( )。

A. 家庭环境不良
B. 杜会文化不良
C. 经济条作较差
D. 学校教育失误

  满分:2  分
  1. 已获得的知识、技能、学习方法或学习态度,对学习新知识、新技能和解决新问题会产生定的影响,这种现象称为( )。

A. 迁移
B. 定勢
C. 功能固着
D. 原型启发

  满分:2  分
  1. 对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究,以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法,称之为( )。

A. 个案法
B. 实验法
C. 观察法
D. 行动研究法

  满分:2  分
  1. 下列选项中,与注意品质的好坏无关的是( )。

A. 注意的稳定性
B. 注意的分配
C. 注意的起伏
D. 注意的转移

  满分:2  分

二、多项选择题(共 10 道试题,共 20 分。) 得分:20

  1. 在小学低年级学生中,占优势的记忆类型是( )。

A. 无意记忆
B. 有意记忆
C. 形象记忆
D. 抽象记忆

  满分:2  分
  1. 情绪对于学习的主要作用表现为( )。

A. 信号功能
B. 支配功能
C. 动机功能
D. 组织功能

  满分:2  分
  1. 前苏联教育心理学家加里培林认为,物质活动或物质化活动阶段的关键是( )。

A. 反馈
B. 示范
C. 展开
D. 概括

  满分:2  分
  1. 课堂学习管理的基本功包括( )。

A. 促进师生心理健康
B. 建立良好的学习环境
C. 整顿班级秩序
D. 调动学生的积极性和自觉性,促进学生学习

  满分:2  分
  1. 如果在课堂中需要学生讨论,而且班级人数在25人左右,比较适宜采用的课堂设计形式为( )。

A. 堆式
B. 马蹄形
C. 环形
D. 兴趣站

  满分:2  分
  1. 情绪对于学习的主要作用表现为( )。

A. 动机功能
B. 组织功能
C. 信号功能
D. 支配功能

  满分:2  分
  1. 强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( )。

A. 人本主义理论
B. 经典条件反射理论
C. 操作性条件反射理论
D. 有意义接受学习理论

  满分:2  分
  1. 下列选项中,属于内源性归因的是( )。

A. 能力
B. 努力
C. 运气
D. 任务难度

  满分:2  分
  1. 教学设计包含的内容有()。

A. 教学目标设计
B. 教学内容设计
C. 教学过程设计
D. 教学评价设计

  满分:2  分
  1. 下列选项中,属于民主型教师行为表现的是( )。

A. 重视集体的作用
B. 给学生完全的自由
C. 教师决定一切
D. 鼓励学生发表意见

  满分:2  分

三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。) 得分:40

  1. 品德具有稳定的倾向和特点,它既可以通过遗传获得,也可以通过后天社会环境和教育获得。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 布鲁纳认为学习的实质是学生主动地通过感知、领会和推理,促进类目及其编码系统的形成。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 皮亚杰认为儿重道德品质在很大程度上依赖于儿童思维的发展,道德发展的阶段不是绝对孤立的,它们是连续不断的发展,而且发展的阶段顺序是不会改变的。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 合作学习就是让学生共同讨论问题、一起做练习,目的在于让学生互相帮助。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 表现性目标是指目标要求中明确规定了学生应参加的活动,但不精确规定每个学生所应达到的最后结果。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 20世纪80年代以后,教育心理学研究的趋势在世界范国内发生了较大的变化。主要表现为教育心理学的理论派别之间的分歧越来越小,特别是行为主义和认知观点之间出现了相互吸引、相互补充的局面。( )

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 记忆包括了识记、保持、再现三个环节。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 无意注意只是一种起消极作用的注意,在教学中要避免学生产生无意注意。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 儿童的一般认知能力差异体现在表现早晚差异方面。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 某学生在课堂上和其他同学交头接耳,此学生是问题行为的学生。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 小学生的主要学习内容包括知识 、技能和行为规范。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 课堂讲授必然会使学生形成被动、机械的学习方式。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 问题行为不仅有学生自身的因素,也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 学习效果受学习动机特点的影响,具体表现在三个方面:学习动机的强度、学习动机的清晰度、学习动机的力距。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 学习的联结理论认为儿童主要是通过观察、模仿生活中重要他人的行为进行学习的。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 德国心理学家艾宾浩斯的研究表明,人类遗忘的一般规律是先快后慢。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 课堂学习管理的基本功能包括促进师生心理健康。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 焦虑是一种负性情绪,它对学习起促进作用还是起抑制作用,是由多方面的因素决定的。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 习俗水平的品德表现为:为了得到奖赏、表扬或逃避惩罚而遵守社会准则。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
  1. 教师在学校教育中要充当的角色不包括心理导向的角色。()

A. 错误
B. 正确

  满分:2  分
none
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